GRUPO FLY LUSURY S.L.
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Mentoring
DURACIÓN :
15 horas
PRECIO :
A consultar
 

Financiación: Sin coste para trabajadores a través de la Formación Programada.

 

  • Identificar qué es el mentoring, su origen, sus principios, sus objetivos y sus beneficios.
  • Reconocer en qué consiste el mentoring, el coaching y la asesoría.
  • Analizar las principales habilidades que debe poseer un mentor.
  • Identificar cuándo un mentor es tóxico.
  • Conocer las fases del Ciclo de la vida del mentoring.
  • Comprender el código ético por el que cualquier mentor ha de regirse.
  • Identificar las ventajas de implementar el mentoring en las organizaciones.
  • Aprender a elaborar y diseñar un programa de mentoring en una organización."

"UD1: PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

1. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE
1.1. CONTEXTO Y DEFINICIÓN
1.1.1. Contexto
1.1.2. Definición
1.2. OBJETO DE ESTUDIO Y ÁREAS DE INTERÉS
1.2.1. Objeto de estudio
1.2.2. Áreas de interés
1.3. ORIGEN
1.4. PERIODOS
1.4.1. Periodo 1. 1879-1920. Los primeros años
1.4.2. Periodo 2. 1921-1938. Antecedentes inmediatos. La era Griffith
1.4.3. Periodo 3. 1939-1965. Preparación para el mundo
1.4.4. Periodo 4. 1966-1977. Consolidación
1.4.5. Periodo 5. 1978-2000. Reconocimiento oficial
1.4.6. Periodo 6. Psicología del deporte contemporánea
1.4.7. Antecedentes y evolución de la psicología del deporte en España
1.5. ROL DEL PSICÓLOGO DEPORTIVO
1.5.1. Rol del psicólogo deportivo vs. rol del entrenador aplicando la psicología del deporte

UD2: PSICOLOGÍA DE LA PERFORMANCE Y DEL RENDIMIENTO.

UD2. PSICOLOGÍA DE LA PERFORMANCE Y DEL RENDIMIENTO
2.1. PSICOLOGÍA DEL RENDIMIENTO
2.1.1. Contextualización del rendimiento
2.1.2. Psicología del deporte y rendimiento deportivo.
2.1.3. Rendimiento vs resultados
2.2. VARIABLES DE RENDIMIENTO
2.2.1. Variables de rendimiento físico
2.2.2. Variables de rendimiento técnico-táctico
2.2.3. Variables de rendimiento psicológico
2.3. EFICACIA, EFECTIVIDAD Y EFICIENCIA
2.3.1. Eficacia
2.3.2. Efectividad
2.3.3. Eficiencia
2.4. OPTIMIZACIÓN DE LOS RECURSOS Y ESTABILIZACIÓN DEL RENDIMIENTO
2.4.1 Estabilización del rendimiento

UD3: RELACIÓN ENTRE ANSIEDAD Y ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO DEPORTIVO

3. RELACION ENTRE ANSIEDAD Y ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO DEPORTIVO
3.1 ANSIEDAD
3.2. ESTRÉS
3.3. ESTRÉS Y ANSIEDAD EN EL DEPORTE
3.4. CÓMO TRATAR EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD EN EL DEPORTISTA
3.4.1. TÉCNICAS GENERALES
3.4.2. TÉCNICAS DE AFRONTAMIENTO
3.4.3. TÉCNICAS FISIOLÓGICAS
3.7. REFUERZO POSITIVOS

UD4: PSICOLOGÍA DEL RENDIMIENTO LABORAL

4. PSICOLOGÍA DEL RENDIMIENTO LABORAL
4.1. Rendimiento laboral
4.1.1. Alto rendimiento laboral
4.1.2. Evaluación del desempeño
4.1.3. Equipos de alto rendimiento laboral
4.2. Bajo rendimiento laboral
4.2.1. Burnout
4.2.2. Clima organizacional
4.2.3. Profecía autocumplida
4.2.4. Estrés y ansiedad en el trabajo
4.3. Estrategias de control del estrés laboral
4.3.1. Estrategias individuales
4.3.2. Estrategias grupales
4.3.3. Estrategias organizacionales
4.4. Coaching empresarial
4.4.1. Coaching en entorno laboral
4.5. Mentoring

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La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.

    ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.

    TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.

Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.

El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.

 
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